日前，黑龙江省教育厅公布了2023年度黑龙江省高等教育教学改革项目思想政治理论课教学改革研究专项立项结果及第四批课程思政示范课程和教学团队培育项目、第二批课程思政优秀教学案例名单，我校多个项目获批立项，彰显了学校在深化思政课改革创新、提升课程思政教学质量方面成效显著。

学校共有6个项目获批黑龙江省高等教育教学改革项目思想政治理论课教学改革研究专项；5门课程及教学团队获批第四批课程思政示范课程和教学团队培育项目；6个课程教学案例入选第二批课程思政优秀教学案例。

省高等教育教学改革项目思想政治理论课教学改革研究专项

建好研究生思政课、培养拔尖创新型人才

项目名称：研究生思政课建设存在的问题及对策研究——以黑龙江省为例

负责人：刘贵占

研究生思政课是对研究生进行系统马克思主义理论教育的公共必修课程，加强研究生思政课建设，对于全面党的教育方针，培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才，具有十分重要的意义。

课题研究立足于拔尖创新人才自主培养的时代背景，坚持以学生为中心的教学理念，分析研究生思政课建设面临的新形势新任务新情况，围绕我省高校服务“大国重器”“五大安全”等的办学特点，从课程资源建设、教学内容优化、教学方法创新、师资队伍整合等多维度提出系统化教学综合改革方案，形成服务国家战略需求的龙江研究生思政课鲜明特征，推动龙江研究生思政课建设高质量发展。

在理论学习与生动的实践体验中感悟哈军工精神

项目名称：哈军工精神融入“思想道德与法治”课教学研究

负责人：刘冰

该课题立足于深度理论剖析与创新教学方法的紧密结合，深入挖掘哈军工精神的丰富内涵，并巧妙地将其融入思想道德与法治课程教学中。综合运用现场教学、互动式教学以及多样化的教学形式，引导学生在深入的理论学习与生动的实践体验中感悟哈军工精神，培育家国情怀和时代责任感。课程选取哈军工纪念馆作为现场教学场所。通过沉浸式的体验方式，学生们能够身临其境地感受哈军工精神的独特魅力，这不仅有效激发了学生自主学习的热情，还深化了他们对教学内容的理解与认同，显著增强了课程的吸引力和实效性。

省高等学校课程思政示范课程和教学团队培育项目

从“入耳”到“走心”

打造“沉浸-体验-担当”进阶式课程思政

《港口规划与布置》课程是港口航道与海岸工程专业（通过工程教育专业认证、国家级一流本科专业建设试点）的一门重要的核心专业课，课程获第三届全国高校教师教学创新大赛一等奖。

课程主讲教师李明伟及教学团队，面向新工科建设，以学生发展为中心，聚焦“课程思政入耳容易走心难，课程实践资源与实操平台欠缺、高阶设计能力培养保障机制不完善”三个痛点问题，通过融多学科融思政课程内容重构，提出了沉浸-体验-担当进阶式课程思政教学方法，实现了思政元素从“入耳”到“走心”的转化，激发了学习动能；通过创设课程虚实协同立体化教学环境，协同“在线课程”“线上资源”“虚仿平台”等教学资源，打破课堂教学的时空和进度限制，满足了学生个性化学习需求；通过融合项目式教学、虚仿平台和翻转课堂，提出了融虚仿二维协同进阶项目式教学方法，满足了学生个性化发展，强化了学生知识内化、表达、沟通等能力培养。打造进阶式课程教学场域，实现 “知识、素质、能力”的协同培养，保障了课程目标的达成。

以一流工程师、行业领军和科学家为价值引领

打造以“教师主导、学生主体”教学模式

《微波技术》是面向 “电子信息工程”专业（通过工程教育专业认证、国家级一流本科专业建设点）的核心课。主要培养学生求解分析问题能力、工程实践创新能力和职业人文素养。

课程主讲教师廖艳萍及其教学团队，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，高度重视课程对学校电子信息领域一流工程师、行业领军和科学家人才培养的价值引领作用，以学生为中心，提倡“价值塑造是根本，知识构建是基础，强化能力是关键，教学资源助培养，教学互动推内驱，各方评价促提升”理念，围绕课程主线，设置 “信念坚定、乐于探索、工匠精神、人格健全、务实笃行”思政主题，采用线上线下相结合、虚虚实实（虚仿实验 实操实验）实践相结合等方式，将教学模式由“学生被动”向“教师主导、学生主体”过渡转变。

省高等学校课程思政优秀教学案例

核工业精神点亮奋进之路——《核动力装置与设备》课程思政案例

《核动力装置与设备》是面向我校核工程与核技术专业本科生开设的专业核心课程，注重培养学生的系统思维、解决实际问题的能力。课程出版了国家级规划教材，入选省级一流本科课程。

课程主讲教师王航及教学团队以学生发展为中心，围绕知识点深挖思政元素实现“双融双促”，立足核工业精神点亮学生成长奋进之路，形成了“讲授+项目式大作业+互动研讨”的思政教学模式，设计了短视频、自制卡通动画、核电站拼图模型等70余个形式丰富多元的思政资源。

图：思政教学创新实践过程

本次思政案例围绕“核动力装置的组成与特点”相关知识点，精心设计了“彭士禄和黄旭华奋力打造我国首座核潜艇”、“华龙一号的自主创新及其掌舵人邢继”和“三次典型核事故深远影响及其原因”三个思政案例，涵盖了个人素养、科技自立自强及安全观念三个层面，纵贯核能发展初期、核事故阵痛期以及新时代创新机遇期，让学生感悟我国核工业从跟跑、并跑到领跑的发展历程，潜移默化地让学生感受到科技文化自信，引导学生为我国核工业创新发展做出新的贡献。

近年来，学校深入学习贯彻习近平总书记关于“大思政课”的系列重要指示批示精神，贯彻落实中共中央《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，弘扬哈军工精神，紧贴强国强军需要，全面落实立德树人根本任务，加强领导、整合力量、汇聚资源、发挥优势，全面抓实抓好“大思政课”体系建设，把“课程思政”作为有效开展“三全育人”工作的有力抓手，使课程思政与思政课程同向同行、同题共答、同频共振，把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，推动思政工作与专业教育有机融合，形成协同效应，扎实推进课程思政建设与思政课改革深入，推动学生个人成长小逻辑融入国家发展大逻辑、思政小课堂连接社会大课堂。